我们给了孩子什么样的影响？

2016年4月20日 记录于脸书

观察我那一岁多儿子的成长过程其实真的很有趣。之前刚开始牙牙学语时，当他看到新鲜的、很大的、很美的东西都会拉长音说：“哇。。。” 最近则是当东西掉了、被推倒了就会说：“噢喔！” 我觉得好气又好笑。因为他的表情和声调都是很夸张的。后来在一次给他读绘本的互动中，我惊觉他这些声音语调其实是在模仿我，因为家里没有其他成员是那么夸张地用讲故事的方法在说话的。这让我心生警惕，开始更注意自己的言行举止。因为我知道儿子会模仿我。

他模仿的功力其实日益进步，现在会模仿我妈他外婆做运动的姿势，包括左右转腰及抬腿。看见我爸他外公，说完“嗨”之后一定接着干笑两声“哈哈”。这几天则只要一听到“扮可爱”，他便会把双手放在脸颊上捧着，然后笑吟吟看着你。根据他阿姨我妹说，她给他的“训练”只有几次的动作示范，再强化指令而已。这些行为乍看之下很有趣很好玩，但深入一层去思考，它让我感到震惊。震惊什么？原来小孩的模仿力是多么的强大，而我们大人的影响力是多么的深刻。

可是我们大人究竟给了孩子什么样的影响？我们做了什么样的示范？

话说最近在我补习班上的一位学生开始变得有点“不对劲”。所谓的不对劲不是指顽皮捣蛋或是功课不好，而是开始变得有点“自私”。比如有天补习结束要下课了，我们中心平时规定小朋友都要打扫干净自己桌上的胶擦屑、把椅子收好才能到课室外头排队准备离开。可是这学生竟然把自己的胶擦屑收集好倒在另一位同学桌上，然后自己抢着到外头排队。

当然被我发现后，当场要求他回来负责把自己的东西处理好，然后必须等到全部同学离开后才能离开。事后我和其他负责督促他做功课的老师聊起时，她们也反应这孩子最近的确有不少类似的举止，为了自己而指使或怂恿别人做一些事情，就有类似成人“利用”别人的行为表现，事后又把责任推给别人。但这之前，他是一位态度良好的学生。于是其中一位督促孩子们洗澡、吃饭等的老师就找机会和这孩子聊，问他最近生活怎么样，怎么会在我班上有这样子的行为等等。过后从谈话中学生告诉她，他想要快、想抢第一名。问：用这种方式去获得第一名难道是对的？答：在学校里每个人都是这样的，为了自己，不管别人。我听了不禁难过，学校难道不再是教导礼义廉耻、幼吾幼以及人之幼的地方吗？

然而这件事，真的只是单纯的学校教育的问题吗？？？

学校其实是一个社会的缩影。学生小朋友是模仿家长及周遭社会里成人的言行举止的。有动不动就在家里打骂孩子的父亲，就有动不动在学校里就打人的学生。如果有那种为了一己方便，一辆车占用两个停车格子或甚至停在残障人士专用停车位的大人，就会有越来越多只顾及自己，不考虑别人需求的孩子。我们现在所处的社会大环境功利至上。这样的价值观难道不会随着成人的言行举止渗透原本淳朴的校园，最终影响孩子？所以，一个原本老实善良的孩子，很可能到学校上课一阵子后，就会被“同流合污”掉。除非这孩子的原生家庭给予了孩子足够的关爱与是非对错的善巧引导，让孩子内心强大得足以在这浊世中至少保有可贵的品德。

我记得在我小时候，民风朴素。如果我们行为失当而父母又不在场，其他长辈甚至路人甲都会义不容辞地斥责我们，指正我们，仿佛我们就是他们的责任。所以孩子在犯错的当下马上就得到及时的引导。但现在的情形时，连学校老师都不敢纠正孩子的品格问题，只能睁一眼闭一眼，更何况路人甲如你我？看见亲友的孩子言行不当，我们噤若寒蝉，当然人家对我们的孩子也是一样。想想，这样的现象，难道还有幼吾幼以及人之幼的“睦邻”精神？

当我们责备孩子之前，先反省我们自己是否也是如此？我们有言行一致吗？当我们将矛头指向学校老师时，看一看自己给孩子做了什么样的示范？当我们将矛头指向家长时，问一问自己我们教育孩子的初心是什么？当别人指正我们，我们有没有虚心接受、自省，有则改之，无则加勉？其实这一切最关键的是，你说一百句应该如何如何的话语，都不如你一个起而行之的动作给孩子留下更深远又有力的影响。

你准备好做一个有影响力的大人了吗？