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10月厨房

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发现气炸锅也可以当烤炉使用,于是开始实验。 当然好好吃饭也很重要。  

小小化学家

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 网上寄了一些科学实验组合给老大玩。先来开箱这个,化学盒。尝试制作slime。

82年生的金智英

作者:赵南柱 译者:尹嘉玄 读后感:我知道有电影,可是选择了读原著。读毕,我没有流泪,也没有气愤。可是心里有一股淡淡的“不是滋味”。怎么形容呢?就闷闷的。身为也是那个年代出生的女人,也是结婚生小孩当妈,我很情不自禁地读着她的故事,然后比对我自己的人生。感恩的是自己福报还算不错,但书中不少情景我自己也特有感触。有些是我自己的切身经历,有些是观察身边女性们的经历。时代固然在改变,女性有越来越多的机会,但在平权这件事上,还是有很大的进步空间。比如在职场上女性的升迁机会、在生育及教养照顾小孩这方面长辈社会对女性的期待(包括女性长辈)、在家顾小孩的全职妈妈很闲空的偏见、当先生愿意帮忙分担家务、照顾小孩,就“得”觉得感激不尽、职业妇女家庭事业两头烧、当我们鼓励生育却在育儿这件事情上没有提供职业妇女更多的支援、当社会上有性侵事件发生时,受害者女性的服装举止等常常作为第一个被提出来质疑的…这种种的现象,让人感觉“进步”缓慢。但相比我的上一代,我又觉得我们享有更多。作为老师,我尝试在我的能力范围内影响女学生鼓励她们怀抱梦想勇于争取,同时也教育男学生要尊重女性。作为妈妈,我也教育我家两个儿子要帮忙做家务、鼓励他们表达情感、允许他们流泪等。在跟先生的相处里,我也注意不让自己有觉得“委屈”,一定会表达沟通。我是很注意照顾自己的身心。因为我深信唯有自安了,女性才能活出自己生命的色彩。 补充:没有否定男性在这种时代背景下也有他们得承受的一些社会压力、期盼等。比如如果男生在家当全职爸爸的话就会被指指点点等。

当妈,真难,真好

  线上法情学堂,陈诗蓉讲师分享“当妈,真难,真好”: 1. 没有模范的模式,也没有绝对对或好的方式,妈妈要利用自己现有的资源和自己的特质去创造给孩子的条件。妈妈不用是100分妈妈。 2. 不要有“等到以后怎样怎样了才做什么“的想法。现在有小孩,也有想做的事,找可以并做而又不互相伤害的来做。不要活成“因为你,害我不能怎样怎样”的那种充满怨气的妈妈。 3. 妈妈快乐,小孩才会快乐。偶尔给自己一点 Me time。 4. 教养小孩,其实就是一个“度”的拿捏。 5. 是难题还是麻烦?你怎么看待事情,处理的心态和方式就会不同。 6. 当妈妈就是不断地学习。然后陪伴孩子长大。

我们家不大的那一片草地

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我们家不大,有的那一片草地也不大。 之前老公觉得打理很麻烦,所以想把草地变成水泥地,我极力反对,后来就作罢。行管令那段期间,我深刻感受到幸好保留了那一片绿。让我可以种点什么,看看昆虫植物生长,而不是只剩下水泥板。我们的草地里其实还养了一只乌龟。 但那龟是神龙见首不见尾的。因为小孩的缘故,我们尝试种了空心菜、菜心、洋葱、小番茄,现在种着胡萝卜,老大最近还说要种玉蜀黍和蘑菇。 我家没有荒野之地,但至少有一片绿。

永远永远爱你

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老二昨晚突然提出说要看恐龙书,然后有cherry的。我想了一下,噢,应该是“永远永远爱你”。另外,我选了一本新买的“小猪,别哭了”。结果连着给孩子读完这两本,妈妈我眼睛下雨了。老大问:妈妈你哭了,是因为感动吗?又问:为什么树不再和小猪说话了呢?老二虽然什么都不说,却把这两本书(而不是玩具)放在他的床上,跟他一起睡觉。我想,昨天晚上,我们不管大人小孩都有一些感受。

教养,你可以做得更好

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作者: Leonard Sax       译者:洪兰 读后感:买了好几年,之前读了一半,之后老二出生加上工作忙碌,就迟迟未读完。那天听了光宏老师讲座后凭着一股冲劲把后半部也读完了。 尽管之前只是读了前半段,这本书在我教养小孩的路上帮我确立了一个大方向,那就是:父母得当孩子的父母,而不是朋友。我们得行使我们身为父母的责任与权力:爱他、保护他,使他成为一个将来有能力面对生活、发挥自己潜能的人。即使有时会有冲突,但父母得做对的事。当然,慈爱与严格是可以并存的。 作者是一名家庭医生,他以美国的状况为例子,阐述了美国许多青少年的问题的根源追溯起来是因为父母放弃承担教养的责任,而顺从孩子以及美国的主流文化,摒弃了一些重要的传统坚持与美德。作者认为我们身处于科技与互联网的时代,父母得花时间有品质地和孩子相处,也不能放弃自己与家庭是孩子心目中第一重要的顺位(同侪不应凌驾于父母之上,因为同侪不是成熟的成人,那种人际关系不如家庭父母对孩子来得稳定)。同时,作者也强调了分担家务、共餐时间、从事共同休闲活动等都是教养里很重要的事。此外,父母也必须注意不能让孩子沉迷于社交媒体及电玩而应该限制使用,并且要把孩子的注意力拉回到现实世界。作者亦相当着重培养孩子的“自律性”这件事。当然,作者也不忘了提醒我们,身教是重于言教的。 简而言之,书的前半部作者主要在分析青少年各种异常现象的症结及起因,而后半部则集中在破除教养迷思及提出解决方案。作者引用了一些科学的研究报告来支持其论述,使之更为可信。