一起长大

小孩回到家，闻到味道。 马麻，你在烤什么？ 我在烤恐龙蛋。 恐龙蛋？哇，真的有像恐龙蛋！ 尤其喜欢恐龙的老二很兴奋。 借我你的恐龙拍照，我说。 他拿了好几只。我说我要小小只的。 恐龙是他帮我摆放的。 然后他说：拍我的手指！😂 拍完照，老二问：我可以吃了吗？ 然后等不及我回答，自己拿切了一半的塞进嘴巴。 好吃吗？他伸出10只手指头（10 out of 10)。我明天要带去学校！

昨夜今早终于读完了冯以量老师的：你背负了谁的伤 有些故事读着读着眼泪就自然流下 我回想起好几年前友人万豪因为见我胃病一直反复，久治无用而推荐我去见一位老师 从此开启了我往内探索的旅程 我也有类似书里家庭雕塑的经历 只不过父母祖先是以各种形状的布块代替 具体内容很多我不记得了 我只记得自己对着布块鞠躬 把代表责任的枕头放到布块上 说：我把你的功课还给你，我做回我自己 那是第一次，我跳脱＂我应该＂而选择了＂我可以＂ 所以当我读到以量老师写的 我们只需要照顾好自己和自己关系的线 自己和父，自己和母，自己和手足的线就很好了 其它关系的线交给他们各自的主人 我们不需要也无法掌控 我觉得好熟悉好有亲切感 谢谢万豪，谢谢M老师 也谢谢那时的自己 虽然对于被打碎后的未知感到不安 仍然愿意信任生命而继续探索 现在的我虽然烦恼还是很多 但我知道自己拥有足够的外在和内在资源 帮助自己flow with life

读着好有共鸣 那段兵慌马乱的日子 容易莫名紧张 还有莫名感动 现在两个瓜会跑会顶嘴 又是不同的修炼 这条路 持续的学习

作为人师，我时常问自己：我是在教书还是在教人？ 如果我只教书，工作肯定轻松很多。但如果我还想教人，那就得花费很多心力，尤其在现代。 这要回到一个老问题上，老师的角色是什么？ 我以为，老师的职责本来是传授学问，尤其是专门的学科知识。（这里不提宗教师） 后来时代进步了，我们从教授者转化为引导者，引导和启发学生自主学习、独立思考。 在这过程里，如果因为我们的身教言教而影响了一些学生成为品格良好的人，这是额外的收获，而不是教学的目标内容。 孩子人格的教养，启蒙应该来自家庭也必需回归到家庭。学校，只是提供这个人的养成的过程里一个相对友善的小社会环境。或者说，一种延伸。因此，学校里如果学生犯错，老师会提醒也给予孩子机会改正。 在我的观察里，学生如果在他原本的家庭，和家人关系良好，心理的养分饱满，孩子或许偶有小差错小过失，但学习一般是不会有太大问题的。即使有课业学习问题，只要适当的介入提供支援，孩子都会慢慢进步。父母要做的是耐心陪伴。这是一件父母们必须有信心的事。（我也在学习） 但如果家庭功能失效，那么这个承接住孩子的担子就会来到学校老师的身上。虽然老师愿意承接孩子，但老师毕竟不是父母，没法取代或扮演父母在孩子生命里的角色。老师充其量，只是孩子生命里其他友善或可供作为榜样的大人。这也是我后来逐渐体会到，还在努力学习建立的界限。 同时作为妈妈，我也必须提醒自己不要因为人师的角色而忘记陪伴自己的孩子，协助他们建立学习的规律，培养良好的生活习惯，有正确的价值观。学科的能力培养放手信任老师的专业，我只需要在能力范围内配合老师，多沟通，这样就可以。 小记：最近工作上琐事多，纯粹书写此文作为抒发整理。

还没正式对外开放的园区 远离尘嚣 没有电视也没有网络 两天一夜恰恰好 两个瓜喂羊吃草喂到不亦乐乎

记录老大老二独立睡一房第三天 这件事没想到那么自然地就达成了 我本来以为两兄弟还需要一段过渡期 前些时候我探他俩的意愿 他们还说要跟我们一起睡 我想说那我们先买床 让他们偶尔周末去自己的房间＂度假＂慢慢学习独立 那天带老大去选床，几天后床送到两兄弟很兴奋地说要睡新床 我们说等床单寄到整理好再睡 结果大前天床单运到，洗好，铺好后 两兄弟回家看见很兴奋说要睡新床 就把自己的枕头家当搬过去 当晚哥哥要求我在他们自己的房间读故事 然后我们调整窗帘灯光等 他说有点害怕我说那你要不要回来妈妈房间睡 他说不要你陪我睡一下就好 我说我们的房间门不会上锁 如果有什么事你可以过来找我们 他说一定不能上锁哦 然后我们一起做慈心祝福 再聊一会儿天 不一会儿他就呼呼大睡 倒是弟弟在床上翻来翻去很久 又爬回我们的房间去找他爸爸 我回房不久他转来转去后又开门走回自己的房间 大师兄去陪睡一阵后他也睡着了 隔天早上我载哥哥上学 他说妈妈我今晚也要睡新床了 我觉得睡得很好（因为少了＂火车声＂比较安静🤣） 晚上问弟弟你要回来跟我们睡吗 他说不要，要和哥哥睡自己的房间 他们俩就这样开始自己睡的日子 倒是妈妈我反而不舍 孩子长大得好快啊 妈妈我也要学着长大 ＃一起长大 ＃妈妈好修行 ＃我们哈佛 ＃哥俩好